Rubén Comas-Forgas es Dr. Europeo en Ciencias de la Educación por la Universidad de las Islas Baleares (2009). Ha sido investigador visitante en varios centros internacionales, entre los que destacan: University of East Anglia (Reino Unido), Liverpool John Moores Univerity (Reino Unido), Panteion University of Social and Political Sciences (Grecia), Universidad Autónoma de Yucatán (México).

Líneas de investigación
Integridad Académica, Documentación y Comunicación Científica, Usos sociales y educativos de las TIC, Educación Ambiental, Abandono Escolar Prematuro

Selección de proyectos de Investigación competitivos
- Título: Itinerarios de éxito y abandono en la formación profesional del sistema educativo de nivel 1 y 2 Período: 2014-2017 Entidad financiadora: Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España Referencia: EDU2013-42854-R Web: http://itinerariosfp.org/
- Título: El plagio académico entre alumnado de ESO de las Islas Baleares Período: 2010-2013 Entidad financiadora: Ministerio de Economía y Competitividad del Gobierno de España Referencia: EDU2009-14019-C02-01 Web: http://goo.gl/7yS9SH
- Título: Learning to Learn and to Love it. Helping teachers in building Wings for Lifelong Learning for their students LLWINGS Período: 2010-2013 Entidad financiadora: Unión Europea Referencia: 510552-LLP-1-2010-1-ES-COMENIUS-CMP Web: http://llwings.euproject.org/llwings/
- Título: El ciberplagio entre alumnado universitario Período: 2006-2009 Entidad financiadora: Ministerio de Ciencia e Innovación del Gobierno de España Referencia: SEJ2006-10413 Web: http://goo.gl/zewp14
- Título: Learning partnerships and peer review for a better evaluation of policies and cross-sectoral practices reducing dropout in Europe DROP-IN Período: 2006-2009 Entidad financiadora: Unión Europea Referencia: 20062799/001-001SO2610BGE

Publicaciones seleccionadas de los últimos 3 años
- Sureda-Negre, J., Comas-Forgas, R., & Oliver-Trobat, M. (2015). Academic Plagiarism among Secondary and High School Students: Differences in Gender and Procrastination. Comunicar, 44, 103-111. DOI: 10.3916/C44-2015-11
- Álvarez-García, O., Sureda-Negre, J., & Comas-Forgas, R. (2015). Environmental Education in Pre-Service Teacher Training: A Literature Review of Existing Evidence. Journal of Teacher Education for Sustainability, 17(1), 72-85.
- Comas-Forgas, R., & Sureda-Negre, J. (2016). Prevalencia y capacidad de reconocimiento del plagio académico entre el alumnado del área de economía. El profesional de la información (EPI), 25(4), 616-622.
- Comas-Forgas, R., Sureda-Negre, J., & Calvo-Sastre, A. (2017). Characteristics of Cyberbullying Among Native and Immigrant Secondary Education Students. International Journal of Cyber Behavior, Psychology and Learning (IJCBPL), 7(1), 1-17.
- Cerda-Navarro, A., Sureda-Negre, J., & Comas-Forgas, R. (2017). Recommendations for confronting vocational education dropout: a literature review. Empirical Research in Vocational Education and Training, 9(1), 17.
- Alvarez-Garcia, O., Sureda-Negre, J., & Comas-Forgas, R. (2018). Assessing Environmental Competencies of primary education pre-service teachers in Spain: a comparative study between two universities. International Journal of Sustainability in Higher Education, 19(1).

- Álvarez-García, O., Sureda-Negre, J., & Comas-Forgas, R. (2018). Evaluation of pre-service teachers' environmental competences: case study. Enseñanza de Las Ciencias. Revista de Investigación y Experiencias Didácticas, 36(1), 117. doi:10.5565/rev/ensciencias.2338